Article
Génie d'equipement Agro-Industriel
| N° | Modules obligatoires | Volume horaire (h) |
|---|---|---|
| 1 | Statistiques appliquées (biométrie) | 20 |
| 2 | Eléments finis | 20 |
| 3 | Mécanique des milieux continus | 20 |
| 4 | Traitement des signaux et acquisition des données | 20 |
| 5 | Systèmes mécaniques | 20 |
| 6 | Prototypage rapide (CAO, CFAO,….) | 20 |
| 7 | Bio modélisation | 20 |
| 8 | Dimensionnement en thermomécanique | 20 |
| 9 | Technologies des particules | 20 |
| 10 | Management de l’environnement | 20 |
| 11 | Optimisation et gestion agro-énergétique | |
| 12 | Initiation pédagogique | 20 |
| 13 | Séminaire (Recherche bibliographique) | 20 |
| Sous total | 260 |
| N° | Modules au choix | Volume horaire (h) |
|---|---|---|
| 14 | Transfert de matière | 20 |
| 15 | Energies non conventionnelles | 20 |
| 16 | Mécanique des milieux hétérogènes | 20 |
| 17 | Plasturgie | 20 |
| 18 | Ergonomie et confort | 20 |
| 19 | AGRICULTURE DE PR2CISION | 20 |
| Sous total | 40 | |
| Total | 300 |
Hydrologie Hydrogéologie
| N° | Modules (cours) proposés (intitulé) | Volume horaire (h) |
|---|---|---|
| 1 | Modélisation en hydrologie | 20 |
| 2 | Hydrologie des | 20 |
| 3 | Stachontiques | 20 |
| 4 | Ecoulement en milieu saturés | 20 |
| 5 | Eléments finis | 20 |
| 6 | Optimisation et gestion des resources en eau | 20 |
| 7 | Géostatistique | 20 |
| 8 | Hydrologie urbaine | 20 |
| 9 | Modélisation des transports de solutés en milieu non saturé | 20 |
| 10 | SIG | 20 |
présentation formation
Présentation
Consolidation de la formation:
Chaque année, les étudiants de l'ESIER ont un complément de formation pratique sous forme de stage :
- En 1ère année un stage ouvrier.
- En 2ème année un stage d'études.
- En 3ème année un projet de fin d'études (PFE), dont le thème est en relation avec la profession .
Durant les trois années de formation, les étudiants participent à des sorties de terrain et des visites d'édifices, ouvrages, institutions et entreprises en relation avec leur formation.
Les étudiants de la 2ème année ingénieur bénéficient d'un voyage d'études à l'étranger dans le cadre d'échanges avec les universités partenaires de l'ESIER
En troisième année, les promotions sortantes bénéficient d'un voyage d'étude et d'agrément au sud tunisien.
L'ESIER dispose d'une pépinière des entreprises, soutien important pour étudiants porteurs de projets voulant s'implanter à leur propre compte.
Admission :
Licence Appliquée (LMD) :
Les bacheliers scientifiques et technologiques orientés par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique peuvent suivre une formation en licence appliquée :
- Hydraulique, Aménagement et Environnement et en Génie de l'Agro-Equipement .
- Par voie de concours de réorientation supervisé par l'Université de Jendouba .
Cycle Ingénieur :
Peut être admis à poursuivre des études d'ingénieurs à l'Ecole Supérieure des Ingénieurs de l'Equipement Rural de Medjez El Bab :
- Tout étudiant ayant réussi le concour national des Ecoles préparatoires Scientifiques, Technologiques et Biologiques.
- Par voie du concour spécifique des diplômés « Techniciens Supérieurs » en Hydraulique et Aménagement, Machinisme Agricole, Génie Mécanique et Maintenance Industrielle.
Etudes de mastère de recherche :
Admission par voie du concour sur dossier de candidats porteurs du diplôme d'ingénieur en « Hydraulique et Aménagement » et en « Agro-Equipement ».
Cycle de Formation Continue et Cycle de formation à distance spécialité « Ressources en Eau » :
Par voie du concour sur dossier organisé au profit des Techniciens ayant un nombre d'années professionnelle.
Effectif des étudiants pour l'année 2010/2011
| Nombre d'étudiants par cycle | |
|---|---|
| Diplôme | Nombre d'étudiants |
| Mastère | 72 dont 21 filles |
| Ingénieurs | 322 dont 93 filles |
| LMD | 310 dont 148 filles |
| Formation à distance | 70 dont 55 filles |
| Total Général | 744 dont 268 filles |
Résultats de l'année universitaire 2009/2010
| Pourcentage de réussites par filière | |
|---|---|
| Filière ingénieurs | taux de réussite |
| 1ère année Hydraulique & Aménagement | 93.44 % |
| 2ème année Hydraulique& Aménagement | 98.44% |
| 3ème année Hydraulique&Aménagement | 90.74% |
| 1ère année Génie mécanique et Agro-industriel | 98.36% |
| 2ème année Génie mécanique et Agro-industriel | 98.04% |
| 3ème année Génie mécanique et Agro-industriel | 97.56% |
| 1ère annéeMastère – Hydrologie & Hydrogéologie | 100% |
| 1ère année. Mastère GMAI | 72.73% |
Génie Mécanique & Agro-industriel
- Présentation du département
Le département de génie Mécanique et Agro-Industriel (GMAI) a été créé en 2001. Il gère les progrès technologiques à l'agriculture et l’agro- industrie. Ils se spécialisent dans les domaines de la conception de systèmes mécaniques, le génie structurel et environnemental et le génie agroalimentaire et des bioprocédés.
- Objectifs de la formation Génie Mécanique et Agro-Industriel
L'ingénieur en génie mécanique et agro-industriel, par son travail, permet la réalisation de tous les produits techniques agro- industriels. Il conçoit le plan d'ensemble d'un produit, d'une machine ou d'un outil et choisit les matériaux les plus adaptés à sa fabrication. Par simulation sur ordinateur, il vérifie la résistance des pièces soumises à différentes contraintes et adapte son projet en fonction de ses calculs et des résultats obtenus. Il veille ensuite à ce que le prototype créé soit conforme au cahier des charges et définit les modifications à apporter si nécessaire. Il peut avoir un parc de machines sous sa responsabilité et veiller à sa maintenance et à son amélioration. Il peut s’occuper des problèmes technico-économiques liés à la mécanisation en général et à la mécanisation agricole en particulier ; affronter des problèmes tels que le choix et la mise en œuvre des équipements et des techniques de mécanisation ; contrôler les options de mécanisation en tenant compte de leurs effets techniques, agronomiques, économiques et sociaux. L’ingénieur en Génie Mécanique et Agro-Industriel est capable de :
- Analyser les besoins agro-industriels et les traduire en cahier des
- Concevoir un produit dans un cahier des
- Modéliser, dimensionner et valider le comportement d’un
- Concevoir et modéliser des systèmes d’énergie pour l’agro-industrie en tenant compte des contraintes
- Analyser la faisabilité de la fabrication d’un produit et d’un design et mettre en œuvre des outils utiles pour la
- Gérer la production et mettre en place une stratégie pour améliorer la performance à travers le déploiement d’indicateurs mesurables.
- Concevoir, définir, organiser et mettre en œuvre les différentes procédures garantissant la qualité du produit agricole.
- Débouchée
Les principaux débouchés sont offerts principalement par :
- Le secteur privé : Entreprises de services ou de production (automobile et l’industrie des machines agricoles et de matériel annexe, sidérurgie, machines-outils, biens de consommation, agroalimentaire, métallurgie, production d’énergie, la gestion des exploitations agricoles et la consultation et la vulgarisation)
- Les bureaux d’études
- Le secteur public : le Ministère de l'agriculture et le Ministère du transport.
de l’industrie et de l’énergie
|
Nom et Prénom |
Département |
Messagerie électronique |
Fonction |
Grade |
|
ELmoueddeb Khaled |
GMAI |
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Directeur Général |
Professeur |
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Idris Chenini |
GMAI |
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Directeur département |
Maître Assistant |
|
Chiheb Slama |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Professeur |
|
Jamel Mejri |
GMAI |
|
Enseignantchercheur |
Maître de Conférences |
|
Sahbi Zantour |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
Mohamed Néjib Melki |
GMAI |
|
Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
Wajdi Chtourou |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
Amel Barkouti |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
Abed Assali |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
BorhenTorchani |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
Soumaya Idriss |
GMAI |
|
Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
LtaiefLaamari |
GMAI |
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Professeurd’enseignementsecondaire |
|
Khawla ben farhat |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Technologue |
|
Nesrine ben Yahmed |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
|
Néjibkhalfaoui |
GMAI |
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Enseignantchercheur |
Maître Assistant |
Aménagement & Environnement
Hydraulique
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Nom et Prénom |
Département |
|
Fonction |
Grade |
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Oussama Rhouma |
Hydraulique |
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Directeur département |
Maître Assistant |
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Mohamed Habib Sallemi |
Hydraulique |
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Enseignant chercheur |
Professeur |
|
Souissi Imen |
Hydraulique |
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Enseignant chercheur |
Maître assistant |
|
Marwa Ben Abdelmalak |
Hydraulique |
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Enseignant chercheur |
Maître assistant |
|
Safa Chaabane |
Hydraulique |
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Enseignant Chercheur |
Maître Assistant |
|
Olfa Hajji |
Hydraulique |
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|
Ingénieur Général |
|
Sahbi Bouazizi |
Hydraulique |
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|
Professeur d’enseignement secondaire |
|
Sihem Matoussi |
Hydraulique |
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|
Professeurd’enseignement secondaire |